Faglig pedagogisk dag ved universitetet i Bergen

I dag var det åpen fagdag ved universitetet i Bergen. Og lærere over hele Hordaland fikk fri fra sine undervisningsplikter for å gå på den. Det er den eneste av fem planleggingsdager og utallige møter som har noe med fag og faglig fordypning å gjøre, hva resten av møtetiden og planleggingstiden går med til får jeg vondt i hodet og i samvittigheten av å tenke på.

Vi lærere er omringet av ord som “IKT”, “Tilpasset opplæring”, “Evaluering”, “Varselskjema” (og flere myriader andre typer skjema), “Arbeidsplaner” (og  enda flere myriader andre typer planer), “Tilstedeværelsesplikt” (og andre plikter), “Vurderingsgrunnlag” og en haug med andre ord som har det til felles at de har kommet inn i språket de siste 10 år, og er egnet til å trette en ut.

På universitetets dag fikk jeg for eksempel høre setningen “Brand er partert mellom det estetiske, etiske og religiøse stadiet ved Kirkegaard”. Tenk om det var slike ord og setninger vi daglig fikk høre, og så kunne vi heller en dag i året slite oss gjennom evalueringene, skjemaene, pliktene, vurderingene og alle de pedagogiske nyordene som flommer inn over oss.

Det var helt herlig å høre fagfolk snakke om uten det påtrengende behovet skolefolk alltid har for å legitimere hva de holder på med. Det var herlig å høre to forelesere (Eivind Tjønneland og Bjerk Hagen) snakke om Brand, uten å måtte snakke om hvordan dette kan brukes i undervisningen, eller hvorfor dette er aktuelt i dag. Særlig er Tjønneland kompromissløs i å legge listen høyt for hva han forutsetter kjent, og hva han mener er interessant.

Det er ikke mange skoleelever i Norge som vil være i stand til å mene noe fornuftig om sammenhengen mellom Kirkegaard og Brand. Jeg vil anta at det er få elever som i det hele tatt vet hvem Kirkegaard er, og det må de jo få lov til å la være å vite, noe må de jo også ha fremfor seg i en alder av 19 år. Men det betyr ikke at vi lærere ikke skal være oppmerksomme på sammenhengene her, eller på andre sammenhenger som kan friske opp undevisningen litt.

Etter foredragene om Brand hadde Gjert Vesterheim et flott foredrag om biblioteket i Alexandria. Tenk at vi lærere bare får sjansen til å høre ett sånt foredrag i året, kun én dag blir satt av til dette i arbeidstiden. Jeg er sikker på at Vesterheim hadde en rekke opplysninger som norske lærere rett og slett underviser feil til elevene. Da hjelper det ikke med all verdens pedagogiske systemer og planer og vurderinger. Når kunnskapen i bunn ikke holder, er undervisningen ingenting verdt.

Måtte det bli flere planleggingsdager som denne.